传统教育，以教师为中心，以教材为中心，重规范轻创新，以板书讲授为主，费时、费力、信息容量小，信息显示形式比较单一、内容枯燥。效率低，效果差。所有的学生接受的课程是一样的，并没有因人而异，也不存在因材施教。对于熟悉和适应性强的学生势必会比较占优势，但这不代表其他的孩子没有他的特长和优势，也许是不适合传统的教育，也许他的创新和创造力被压抑。如何打破传统，如何因材施教，如何开启每个人，独立的特性和潜力就成了教改必须思考的问题。

　　从前面的文章中，我们一直在分享学习的根源和机理，我们一直在阐述一个简单的道理，学习本身并不是知识的记忆，而传统的普氏教育确实是把知识记忆作为核心教育。正因为过去的时代，没有大数据，没有因人而异的数据分类，更没有AI人工智能的赋能，学生接受统一的知识和信息就必须运用共性的知识，理论和概念，也就是我们一直理科学到的公式，概念，或是语言类学科的句式，语法，总之就是统一的知识点和信息。长期以此，知识信息堆积，填鸭式的灌输就成了传统普氏教育的鸡肋。应试教育也成了那个时代必然的产物。

　　而如今，网络化，数字化，以及人工智能等科技的迅速发展，正在打破传统的教育的瓶颈，通过在线的学习和培训，我们可以采集抓取每时每刻每一个学生的学习过程，关注点，精力集中所在，也可以通过针对每个个人进行随堂测试，在不断的通过AI人工智能去修正教学内容和进度，这便是“因材施教”。

　　因材施教如何实现，真正关键点除了数据的采集，分析，AI的修正，掌握到每个学生作为独立个体的缺失和弱点，这就是我们所说的“查缺补漏”中的查缺，但如何补漏，是我们教育行业包括很多老师和教育从业人员的烦恼，以为我们了解到每个个体的不同时，也知道共性的，统一的教学提纲，进度和内容不能满足不同差异个体的需求，但度身定制不同的教案和课件，工作量和繁杂程度是超乎我们想象的。可谓巧妇难为无米之炊!

　　解决以上痛点，虽然是一个庞大的体系建设，但随着科技的发展，我们沉下来去思考，总结出解决痛点必要的几个阶段和核心技术，今天我们先抛砖引玉归纳解决思路，后期的文章中我们将逐一剖析和解释每一个思路实现的可能性，未来教育，未来可期：

　　三、 三人行必有我师，人人皆为师，每个人都可以通过简单易行的方式实现课件的制作和教学的录制，一人一pad构建一趟生动课堂;

　　四、 实时互动，MR教学，让每个独立个体和老师成为1对1的良师益友，在线实时互动和受教打破地域，空间限制;

　　五、 9D课堂生动化展示，让资源均衡，让听课的孩子们学习积极和主动，生动化成就主动学习动力源泉;

　　奥图码数码科技，ISBU科技解决方案事业部，围绕着痛点解决不断思考和技术研发，正在运用数字化、网络化向智能化转变，去支持和助力构建网络化、数字化、智能化、智慧化教育体系，支撑引领教育现代化，以智能教育为核心，一步步推动科技与教育教学深度融合的。

　　新科技会重新定义传统的学校功能与教师角色，建立新的教学与学习方式。而这，也会重构下一代人类的思想和未来。这也将成为奥图码新的使命!