这些问题，既关乎未来，也照进实际。12月12日，2020国际人工智能与教育会议在北京举行，其间一个环节，是联合国教科文安排“教育的未来”旗舰行动计划我国
我国联合国教科文安排全国委员会秘书长秦昌威说，国际怎么了，咱们怎么办，是摆在人类面前的大问题，“搞清教育的未来，是人们对未来应战的回应”。
全国政协委员、民进中心副主席朱永新介绍，差不多150年前，社会学家斯宾塞提出了“什么常识最有价值”这一出题。直到现在，学习的系统也是依据这一理念构建的。“这样一套理论是不移至理的吗？那个年代和现在的孩子们应该学习相同的内容吗？”朱永新抛出了问题。
他以为，“学什么”是教育的重要起点之一。现在，旧有的课程系统没变，新的常识又汹涌而来。每一次课程革新，都意味着进一步添加课程内容，也就意味着进一步添加孩子们的担负。
朱永新以为，未来教育要整合课程。“关于绝大部分人来说，没有必要学习现在一切的课程。”他表明，课程内容应该整合为大科学、大人文、大艺术、大德育和大生命，要把生命的长度、宽度和高度作为新教育探究的根底性课程。
别的，课程难度要下降。朱永新表明，现在课程的难度都围绕着进入最好大学的方针规划，但并非一切人都要学到那么难、那么深。究竟，进入最好大学并非一切人的仅有出路。“未来至少应该有50%的课程由学生自主挑选。”朱永新说。
闻名经济学家林毅夫看到的教育问题，则是“相同”。即便在展开我国家，教育的理念、内容也根本都以发达国家为参照，乃至是照搬发达国家。有些教育内容确实是放之四海而皆准，比方人需求读、写、算的才干，需求把握学习新常识和习惯社会改动的才干。但还有些内容，应该有国家特征。“一个国家应该依据它的展开阶段，去安排生产和教育教育。教育要成功，就要展开我国家在未来有更多的交流，去把握数字革新、人工智能革新带来的时机。”林毅夫说。
林毅夫提到了一个关键词——人工智能。在咨询会上的评论中，简直一切专家都直言，人工智能将是未来教育的巨大变量。
“2050年的教育到底是什么样还很难彻底说清楚。但我在想，2050年，必定还会有城市和乡村的差异，还会有规划大小不一的校园。教师的水平也不太可能都到达最高水平；咱们的孩子必定仍是千差万别的，这些状况暂时不会有较大的改动。”教育部教师作业司司长任友群说。
专家期望，未来人工智能可以赋能教师、校园和办理。“咱们将改动教师的人物，促进教育形式从常识教授向常识建构改变，一同缓解贫困地区师资缺少和资源配置不均的问题。”任友群说，未来的教育信息化，不再是教育手法的信息化，而是可以完成愈加公正、有质量的教育系统信息化。
传统教育是在校园、在班级，朱永新说，“未来的教育应该更多以项目为中心，以学生的探究和学生之间的学习为中心”。
家庭、网络、社区、博物馆、图书馆、科技馆、体育馆……处处都可所以校园。“未来是新式环岛式而非传统校园孤岛式的学习，这样的学习有更大的展开空间。咱们需求新的教育革新，新的校园革新。”朱永新着重。
北京试验二小校长芦咏莉以为，答案是必定的。“只需咱们以为，立德永远是育人的条件和首要使命，那么人师就不行代替。”她说，人的生长需求别人的陪同。教师们会问那些喜爱上学的学生——你来上学的原因是什么？90%以上同学的答复是“我喜爱教师”或许“我想和同学在一同”。“对交际的需求，对受欢迎的需求，不管是否在人工智能年代，对咱们每个人的生长，尤其是根底阶段的生长都非常重要。”她说。
所以，在人工智能年代，教师人物、伙伴人物相同无法代替，不过，芦咏莉也指出，教师的人物会愈加多样。
教师不再仅仅指专职教师。他们可所以爸爸妈妈，可所以其他成年家庭成员，可所以社区内的威望或典范，可所以作业坊里的师傅……伙伴人物也会愈加丰厚，因为未来混龄学习会成为常态。“当校园样态丰厚，校园教育鸿沟被打破时，咱们有理由以为，家庭和社区将成为影响咱们育人使命中最重要也是最安稳的场所。”芦咏莉判别。
在教育部校园规划建造展开中心主任陈锋看来，未来是人与人工智能共生的年代。“从现在人工智能技能的展开程度来看，坦率讲，它还缺乏以对咱们的教育发生深刻影响。可是当它展开到了必定程度，就可能带来革新性影响。”
曩昔的教育立异，更多时分是根据理论和经历来进行。陈锋说，未来的教育立异，更多时分会与技能密切相关。“假如咱们不了解技能，不学习技能，不在教育理论研讨、方针研讨、东西研讨和办法研讨中与技能的革新紧密结合，咱们就找不到教育革新的方向。”他以为，咱们需求树立人工智能教育研讨院、研讨中心等安排来支撑未来的教育革新。
国际工程安排联合会主席龚克指出，教育要增强者的才干，今日的教育，就特别要增强者和人工智能打交道的才干。
首要，要树立对人工智能素质的根本要求。对不同阶段的学生，构成不同的要求；在达到全球一致的根底上，树立一个各层次结业生在人工智能年代作业和生计展开习惯力的相关规范。其次，是要树立根底性的人工智能道德规范。龚克说，它非常重要，人类需求一个契合人类价值观的、可持续展开的人工智能。最终，是需求强化可搬运的才干。“在人工智能年代，咱们的作业是敏捷改动的，为了习惯这样的改动，教育有必要强化学生可移植、可带着、可搬运才干的训练，这是用教育的进一步强化，来确保人工智能为人类服务。”龚克以为，教育要培育更有批判性思想、更有人类价值观的人来驾御和操作AI。
“当革新不断加快，不确定性要素越来越多，未来学生的心思、精力的展开，必定会成为这个社会所面临的一个杰出应战。”陈锋说，这就需求咱们去探究，在数字年代需求树立什么样的文明一致，然后展开新的教育理念，让更多的人可以在数字年代取得平衡展开。“一切这些问题的处理，都需求政府、学者、企业界等一同携手，才干一同面临未来。”陈锋表明。
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