受“信息技能革新”的影响，加上人类“智能”本身的前进，东西、资源、本身才干都决议了很多的本来是校园“独占”“独享”的教育元素，今日已成为“稀松往常”习以为常的社会形状。未来教育，咱们应该愈加注重什么？

　　当下，根据核算机和互联网技能的“人工智能”开端加速发力，教育、校园、教育这些支撑人类本质生长的范畴，应该怎么改动才干应对新形势？

　　咱们先看看核算机、互联网及人工智能给人类日子带来哪些冲击和改动。核算机初期改动的是核算的速度，方便、简便是主要特色。电脑则由朴实的核算扩展到“资源”的存储和供应，经过挑选、查找、集成、传输，给日子以极大方便。互联网，则将前者本来就有的海量、方便、简洁等特色，提高到更高的层次，扩大到无限的空间。“云渠道”“云空间”“云核算”等概念，是对这些特色的最好阐明。人工智能，望文生义改动的是人类有思想以来的思想方法。它获取常识的途径、构成智能的东西以及运用思想处理问题的形状，既是由人类所规划并施行，但又远远逾越人类，令人类望尘莫及。面临“生猛”的人工智能开展态势，本年4月27日，在北京举行的全球移动互联网大会（GMIC）上，美国卡内基梅隆大学核算机科学学院机器学习系主任汤姆·米切尔（TomMitchell）作了“打破人类与机器的壁垒”的主题讲演。他以为，脑科学和人工智能在曩昔几十年都有了巨大开展，现在是打破它们之间边界的时分了，未来将加速开展更具人类才干的人工智能，咱们对大脑的了解也将会愈加“核算机化”。

　　跟着人工智能“愈加具有人类才干”，而人类的大脑要“愈加核算机化”，这将带给咱们无限的幻想：

　　未来教育应愈加注重“思想力”的培育。假如说核算机和电脑是思想的革新，带来的是体量、速度和方便，那究竟仍是人类智能的延伸；人工智能则是思想的革新，它供给的不仅是前者，更多体现为发明和变异，而这种发明和变异又是建立在海量资源、科学挑选、超速核算等根底上的。与之比较，那些传统的靠人们苦学、堆集、按部就班的学习方法是无法达到方针的。在未来人类开展与人工智能的比赛场上，人类要想抢先，教育有必要在思想范畴作出重大打破。在具有必要的常识才干根底上，要开展特性、鼓励立异，其间“求异、质疑、探究、理性和逻辑”应该成为教育的主题词和要害词；与此一起，灵敏、快捷有必要在思想才干练习和培育过程中一以贯之。其间，最为重要和要害的是“新异”。这种思想的“别致共同、奇怪”，能够大大补偿人类思想比较于机器人速度缓慢之“短板”。

　　在这一问题上，对当下我国教育注重根底常识、强化知能练习的教育导向，需求进行研究和反思。这从前令国人骄傲的根底教育优势，或许跟着人工智能年代的降临敏捷变成缺乏。由于常识的过量和才干练习的超强并不必定发生“新、异”之思想。人工智能中或许一个简略的信息传输，一个小小的芯片植入，机器人立马生龙活虎、神勇反常，这给咱们实际教育中仍存在的一些“应试”教育、练习机械化、思想边缘化的问题带来深深反思。

　　未来教育应愈加注重“学习者中心”引发的革新。受“信息技能革新”的影响，加上人类“智能”本身的前进，国际现已进入“学习者中心”年代。家用电脑和网络在今日的国际遍及各地；学习型社区建造也已遍地开花。东西、资源、本身才干都决议了很多的本来是校园“独占”“独享”的教育元素，今日已成为“稀松往常”习以为常的社会形状。所以，有音讯说，今日的芬兰等兴旺国家和地区，学生在校学习时刻开端逐步削减和缩短，这让校园教育中“班级安排”的学习方法，发生的排挤、压抑学生特性的缺点大为改观，一起也迫使传统的以灌输常识、强化练习为主体的课堂教育形式有必要革新。由于在家庭或许社区，经过“翻转教育”在内的网络和多种东西自主学习后的孩子，一旦来到校园，教师想自始自终地施行传统教育形式是难以为继的：教师想“大言说教”，没门；想灌输常识，没时机；想强化练习，也没空间。由于仅是孩子们在家中“线上”学习时发生的问题、困惑、难点，需求教师在课堂上经过引领、协助、辅导以取得处理的现已不在少数。而恰恰是这样的沟通研讨、这种新式的教育方法，才干更好地培育孩子的思想。所以，新技能、新东西、新手法的很多被运用，能够深刻地影响社会和日子，更将倒逼教育特别是校园教育的革新。

　　未来教育应愈加注重东西发明和运用才干的培育。咱们都熟知“劳作发明人”的道理：劳作，离不开东西。实际上，不管是核算机、电脑、网络仍是人工智能，能够说都是成功运用现代东西而有的效果。要特别强调的是，不管东西的运用仍是发明，尽管都需求常识和才干根底，但也绝不是“多多益善”。当机器人现已能够成功学习人类的智能并将其运用得炉火纯青，“青胜于蓝”；当人类现已开端想象学习学习人工智能的学习方法来提高本身的学习质量和功率，提高自己的思想质量和速度，咱们实际的校园教育还能无动于衷、故步自封吗？

　　思想立异，实践发明，现已成为校园教育革新的新关键。走运的是，咱们现已在路上。

　　（作者系江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心常务副主任，教授，特级教师）

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