假如要评选出本年教育作业的热词，那么“人工智能”上榜毫无疑问。在本年的政府作业陈述中，“人工智能”也呈现了屡次。当人工智能遇上教育，将会擦出怎样的火花？我国教育报记者就此采访了几位全国政协委员。
“传统的学校教育无法真实做到对每个孩子有教无类和对症下药，但人工智能带来了这样的时机，经过盯梢记载学生的一切学习进程，发现学习的难点、要点地点，然后协助学生及时调理学习进程，量身定制学习计划。”全国政协委员、民进中心副主席朱永新表明。
从在线教育范畴来看，全国政协委员、北京大学信息科学技能学院教授李晓明看到了大规模个性化的学习正在成为可能。
“在线教育打破了时空约束，让最优质的教育资源触手可及，但它现在仍旧做不到给予学生精准的个性化学习辅导。人工智能与在线教育结合后，一门有着上万听众的课程，经过技能剖析就得到了上万个样本的数据，把个人的学习行为数据与他人进行相关比较后，就能定制个人学习途径，修订在线课程学习内容。”李晓明说。
在全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景看来，面临人工智能年代，学校教育迫切需求更新教育教育观念。“当机器完成了海量存储回忆，学校教育假如仍然只注重简略的常识教授，让学生背熟公式、年代等，那么咱们现已落后了。死记硬背、许多刷题，机器肯定会秒杀人类。”倪闽景说。
倪闽景以为，要让学生从死记硬背的灌注式教育中解放出来。人工智能年代，学习的首要意图之一是培育剖析思辨才能、实践才能、协作沟通才能等一系列机器无法具有的中心素质和才能，协助学生建立终身学习的认识，而不是获取简略的回忆类常识。
自人工智能呈现起，就存在一种人工智能，这种观念以为人工智能最终会替代人类。一份对外发布的联合国陈述显现，未来许多作业都会被人工智能替代，包含一些一般以为专业性较强的作业，比方管帐、医师等。那么，人工智能是否会替代教师呢？
“教育不是培育流水线上的产品，不管技能怎么开展，教师的以身作则、面临面的沟通沟通都是育人必不可少的环节。”全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益表明。
“未来是‘人机共教’的年代。教师作为一种作业不会被替代，并不意味着一切教师都不会被筛选。重复性、机械性作业都可以交给人工智能，教师需求不断学习，及时重视最新技能开展，把握怎么运用人工智能技能来剖析教育进程中的事例和问题。”朱永新说。
在顶层规划上，本年教育部将发动人工智能+教师队伍建造举动，探究信息技能、人工智能等支撑教师决议计划、教师教育、教育教育、精准扶贫的新途径。
“面临人工智能的应战，教师应该自动习惯信息技能革新，认真反思、评价那些‘机器无而人类有’的才能，然后有针对性地改善教育教育方法。唯有如此，才能将人工智能带来的应战转变为传统教育的机会。”全国政协委员、上海大学副校长汪小帆表明。
当下，人工智能日益成为国际竞争的焦点，怎么培育人工智能人才，也是教育有必要答复的课题。
李晓明以为，人工智能范畴的要点在于数据剖析和决议计划支撑，未来高校核算机类的专业在课程设置上可以考虑向这部分内容歪斜，调整教育计划和人才培育计划，以更好习惯作业开展的需求。
在全国政协委员、浙江大学副校长罗卫东看来，人工智能学科具有归纳性、交叉性、应用性强的特色，在专业和课程设置上各高校尚在探究之中。现在需求进一步完善课程系统，探究复合型人才培育形式。“除了专业根底课程外，还应该包括道德学相关的课程，协助学生建立正确的道德价值取向。”罗卫东敏锐地调查到了人工智能引发的道德道德争议，他以为这是人工智能专业人才培育上不能忽视的环节。
近年来，人工智能的人才培育正在逐渐下移。上一年7月，国务院印发《新一代人工智能开展规划》，明确指出应施行全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐渐推行编程教育。本年，人工智能、物联网、大数据处理等内容正式进入了全国高中“新课标”。
在李晓明看来，未来人工智能的从业者不一定要是核算机专业身世，每个人都可以把握数据剖析技能。因而，可以经过推行编程教育、变革信息与技能课程等方法来从小培育孩子的核算思想才能。
“核算思想好像形象思想、逻辑思想相同，应该成为每个人必备的思想方法。核算思想可以协助人们把看似杂乱的问题转变成相对简略的问题。培育核算思想可以协助人们更好地处理实践问题，具有更强的习惯信息社会的才能。”李晓明说。（记者 焦以璇 董鲁皖龙 李澈）
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